Stamford-Studenten geben Klassenzimmer frei

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Die Umweltwissenschaftslehrerin der Westhill High School, Carley Grant (links), und ihre Schüler Harrison Tronick (Mitte) und Keith Bruno sammeln Proben zur Untersuchung aus dem Rippowam River im Mill River Park in Stamford, Connecticut. Dienstag, 6. Juni 2023. Westhill-Biologiestudenten freigelassen junge Forellen, die sie geschlüpft und im Rippowam River aufgezogen haben, gefolgt von einer Erkundung des Uferökosystems, bei der sie den Zustand des Flusses untersuchten.

Sean Otterspoor, Naturwissenschaftslehrer der Westhill High School, untersucht die Landschaft des Rippowam River mit Biologiestudenten im Mill River Park in Stamford, Connecticut. Dienstag, 6. Juni 2023. Westhill-Biologiestudenten ließen junge Forellen, die sie geschlüpft und aufgezogen hatten, im Rippowam River frei durch eine Uferökosystem-Erkundung, bei der sie den Zustand des Flusses untersuchten.

Jennifer Leveille, Naturwissenschaftslehrerin an der Westhill High School, misst mit ihrem Biologieunterricht im Mill River Park in Stamford, Connecticut, die Wasserqualität des Rippowam River. Dienstag, 6. Juni 2023. Westhill-Biologiestudenten ließen junge Forellen, die sie geschlüpft und aufgezogen hatten, im Rippowam River frei. Anschließend wurde eine Erkundung des Uferökosystems durchgeführt, bei der die Gesundheit des Flusses untersucht wurde.

Die Neulinge der Westhill High School, Blake Cortell (links), und Mahir Kaida sammeln Proben zur Untersuchung aus dem Rippowam River im Mill River Park in Stamford, Connecticut. Dienstag, 6. Juni 2023. Westhill-Biologiestudenten haben junge Forellen freigelassen, die sie geschlüpft und im Rippowam aufgezogen hatten Fluss, gefolgt von einer Erkundung des Uferökosystems, bei der sie den Zustand des Flusses untersuchten.

Carley Grant, Lehrer für Umweltwissenschaften an der Westhill High School, zeigt Schülern Makrowirbellose, auf die sie achten müssen, während sie die Qualität des Rippowam River im Mill River Park in Stamford, Connecticut, untersuchen. Dienstag, 6. Juni 2023. Biologiestudenten von Westhill haben junge Forellen freigelassen, die sie geschlüpft und aufgezogen haben in den Rippowam River, gefolgt von einer Erkundung des Uferökosystems, bei der sie den Zustand des Flusses untersuchten.

Der Neuling der Westhill High School, Paul Ferris, untersucht mit seinem Biologiekurs im Mill River Park in Stamford, Connecticut, am Dienstag, den 6. Juni 2023, Proben, die aus dem Rippowam River gesammelt wurden. Westhill-Biologiestudenten ließen junge Forellen, die sie geschlüpft und aufgezogen hatten, im Rippowam River frei durch eine Uferökosystem-Erkundung, bei der sie den Zustand des Flusses untersuchten.

STAMFORD – Als es am Dienstagmorgen im Mill River Park regnete, setzte eine Gruppe von Schülern der Westhill High School abwechselnd eine Sammlung von etwa 50 kleinen Forellen frei, die sie bei der Aufzucht im Rippowam River unterstützt hatten.

Den Schülern wurde jeweils ein durchsichtiger Plastikbecher mit Wasser und einer kleinen Forelle mit einer Länge von etwa 8 bis 10 cm gereicht, die sie in den Fluss schütten konnten.

„Ich hätte nicht erwartet, dass sie so groß werden“, sagte der Student Niko Mischkulnig über das Wachstum der Forellen von ihrer Zeit als Eier – als sie Kaviar ähnelten – und dann als Sackbrut, der Name, der kürzlich geschlüpften Fischlarven gegeben wurde.

„Es ist cool zu sehen, wie sie als Babys heranwachsen“, sagte Studentin Ruby Jimenez.

Die Klasse der Naturwissenschaftslehrerin Jennifer Leveille ließ die Forelle frei und nahm dann an einigen Aktivitäten im und um den Fluss teil, um das Uferökosystem oder die Umgebung in der Nähe der Uferlinie eines Flusses oder Baches zu untersuchen.

Die Forellenfreilassung war der Höhepunkt eines Prozesses, der im Januar begann, als Forelleneier von der in Virginia ansässigen Organisation Trout Unlimited in Leveilles Klasse eintrafen. Über mehrere Monate hinweg untersuchten die Schüler die Entwicklung der Eier und beobachteten dann, wie sie schlüpften und sich langsam in die kleine Forelle verwandelten, die sie am Dienstag freigelassen hatten.

Leveille, die seit ihrer Jugend Aquarien betreibt, sagte, dass die Anpflanzung von Forellen im Rippowam River in vielerlei Hinsicht für das Ökosystem von Vorteil sei. Zum einen werden dadurch die Wasserwege für die Freizeitfischerei wiederaufgefüllt. Forellen werden auch als „Schlüsselarten“ bezeichnet, was bedeutet, dass ihre Existenz für das Gedeihen einer bestimmten Umgebung von entscheidender Bedeutung ist.

Darüber hinaus gelten Forellen auch als „Indikatorarten“, die wertvolle Daten für Ökologen liefern können, da sie sehr empfindlich auf Wasserqualität, Verschmutzung und die Auswirkungen des Klimawandels reagieren.

„Ihre Präsenz und ihre Fähigkeit zu gedeihen können Aufschluss darüber geben, ob der Rest des Ökosystems gedeiht und gesund ist“, sagte Leveille.

Das erste Jahr, in dem Leveille die Forelleneier für ihre Klasse bei Trout Unlimited bestellte, war 2019, aber nachdem COVID-19 dazu führte, dass Schulgebäude in der zweiten Hälfte des Schuljahres geschlossen wurden und die Schüler voneinander isoliert wurden, musste Leveille entlassen werden die erwachsene Forelle zusammen mit Milt Buchta, einem Koordinator der Initiative „Trout in the Classroom“ von Trout Unlimited.

Dieses Jahr war es das zweite Jahr in Folge, in dem sie den Fisch mit den Schülern freilassen konnte. Leveille sagte, die Erfahrung sei eine wertvolle Erfahrung für die Schüler gewesen, die die Gelegenheit zum praxisnahen Lernen offenbar zu genießen schienen.

„Nachdem sie sie ein Jahr lang nur mit dem Lehrplan vertraut gemacht hatten, bekamen sie die Dinge zu sehen, die wir das ganze Jahr über gelernt hatten“, sagte Leveille.

Shane McCaghey half bei der Forellenzucht, als er Schüler der Wilton High School war, die damals auch eine Partnerschaft mit Trout Unlimited unterhielt. Jetzt ist McCaghey Sommerpraktikant bei der Firma und hat Westhill-Studenten dabei geholfen, Forellen im Mill River Park freizulassen.

„Sie sind diejenigen, die sich um die Fische kümmern und sie dann in den Fluss entlassen“, sagte er über seine eigenen Erfahrungen als Student. „Natürlich lernt man die verschiedenen Nährstoffe im Wasser kennen. Man darf nicht viel Stickstoff haben, man muss viel gelösten Sauerstoff haben, man muss das Wasser kalt halten. Diese ganze Erfahrung macht einen zu etwas Besonderem.“ Ich schätze wirklich mehr, was sich im Fluss befindet.

Am Dienstag leitete Leveille eine Gruppe von Schülern in einer Lektion über die Gesundheit des Baches Rippowam River, der durch den Mill River Park fließt. Sie testete den pH-Wert des Wassers und erhielt ein Ergebnis von sechs, was bedeutet, dass das Wasser sauer war.

Der Naturwissenschaftslehrer fragte die Schüler dann, ob sie wüssten, warum die Farbe des Wassers einen hellbräunlichen Farbton habe.

„Es hat eine Art Tee-ähnliche Farbe“, sagte sie. „Wissen Sie, woher es diese Farbe hat?“

Ein Schüler sagte „Dreck“, ein anderer sagte „Steine“ und wieder ein anderer sagte „Blätter“, die richtige Antwort.

„Was passiert, wenn man trockene Blätter ins Wasser legt?“ fragte Leveille. „Du machst einen Tee, es ist wie ein Tee.“

Wenn die Blätter trocknen und in den Fluss fallen, geben sie Tannine an das Wasser ab und verleihen ihm eine teeähnliche braune Farbe.

Carley Grant, Lehrer für Umweltwissenschaften in Westhill, war einer von vier Lehrern der Schule, die die Schüler auf der Exkursion begleiteten. Sie sprach mit Studenten über Bachökologie und half ihnen bei der Durchführung einer Studie über Mikro- und Makro-Wirbellose.

„Wir können in einem Klassenzimmer sitzen und den ganzen Tag darüber lernen, aber ich denke, wenn wir sie in die Natur bringen und anfangen, über die Gesundheit von Bächen und ähnliches zu sprechen, wird uns das auf jeden Fall klar“, sagte sie. „In der Wissenschaft gilt: Je aktiver man sein kann, desto bedeutungsvoller wird es sein.“

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